Comunidades+virtuales+de+aprendizaje

=Las comunidades virtuales de aprendizaje.= Las preguntas a responder son:

**2. ¿Cómo sintetizaríais los sucesos más importantes de este caso, si se trata de relacionar las TIC con el trabajo/aprendizaje colaborativo? ¿Trabajar con "herramientas de diseño" que incorporan la visualización simulada de espacios y su control es superior a trabajar con el diseño manual? Reunirse y discutir virtualmente, ¿es más o menos provechoso que reunirse presencialmente para lograr buenos intercambios cuando se trata de entregar trabajos en forma, contenido y fecha?**

¿Cómo sintetizarías los sucesos más importantes en este caso, si se trata de relacionar las TIC con el trabajo/aprendizaje colaborativo? > e interactuando electrónicamente con las TIC ha conformado una nueva red de relaciones interpersonales para > almacenar, procesar, simular y distribuir información, coparticipando de una nueva situación cultural que impulsa la > cooperación creativa en el trabajo conjunto por la identificación de todos hacia la construcción de una meta común".// Esta frase me lleva a pensar en el conectivismo como nueva teoría educativa y del proceso de enseñanza aprendizaje. Una comunidad virtual crea una red. En el mundo actual el constructivismo social está apoyado y potenciado por las nuevas formas de comunicación y en especial la Internet; allí aparece el conectivismo que incorpora a las redes como los repositorios de la información y donde se construye el conocimiento en la era digital.
 * Participación voluntaria: en este caso las personas que se involucraron realmente deseaban trabajar y estaban motivadas a hacerlo a través de un espacio virtual, sin ir más lejos, uno de los integrantes del grupo estaba feliz de integrarse al grupo porque podía trabajar en forma virtual, que es la manera que más le acomoda en terminos de distacia.
 * Interdisciplinaridad: una vez se superan las dificultades para comprender el discurso propio de cada disciplina (etapa de "torre de babel"), la interdisciplinaridad siempre es enriquecedora puesto que ofrece miradas completamente nuevas a los problemas que enriquecen y enseñan. Maria, lider del grupo, quien planteo el problema fue observando a medida que avanzaba su trabajo que necesitaría de diferentes profesionales para poder llevarlo a cabo, fue así como poco a poco fue integrando ayuda al equipo de diferentes áreas, pero con un tema en común que es el relacionado al trabajo colabortivo en red.
 * Liderazgo: dentro de la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje debe existir un lider que congregue, motive, oriente, direccione, resuelva problemas, etc. Si es complejo muchas veces tomar acuerdos en forma presencial, lo es aún más complejo cuando es en forma virtual, ya que en elgunas ocaciones las conversaciones no son directas, por tanto los argumentos de uno o de otros suelen ser mas explicitos y mucho más justificados que si fueran respuestas instantaneas, es por esto que el lider debe encontrarse presenten en todo momento, de manera de controlar al resto del equipo y ayudarlos en la toma de deciciones que les corresponde todos.
 * Interacción. Los intercambios de experiencias, conceptos, conocimientos deben darse entre todos los miembros del grupo, en todas las direcciones y sentidos y utilizando todo tipo de herramientas disponibles (sincrónicas y asincrónicas). Este flujo continuo de información entre todos los miembros de la comunidad también favorecerá la aparición de los vínculos emocionales. La comunicación constante entre ellos, permitirá que el grupo no sienta la necesidad de verse presencialmente, y así lo acuerdos, decisiones, comentarios, la construcción de un diseño, etc., para por todo el equipo antravés del dialogo, además por tratarse de un grupo tan disperso pueden existir diversas respuestas para un mimos problema, pero mirado de diferenes perspectivas, es decir, la opinión del diseñador, será quizás diferenete a la del psicologo y así sucesivamente. Por este motivo el intercambio de palabras es fundamental para el equipo y la construcción de un buen proyecto. Basicamente la comunicación total del curso está dada por al interacción que se puede generar en el equipo.
 * Evolución hacia la comunidad virtual de aprendizaje. Se pasa de los aportes individuales a decisiones compartidas, justificadas y argumentadas. Se aprende de cada miembro pues el grupo es diverso e interdisciplinar. Se establece un diálogo de disciplinas que complementan. Se crea la interdependencia positiva. Finalmente se crea un vínculo emocional entre los integrantes del grupo; se generan atracción interpersonal, cohesión grupal, apoyo social y autoestima. Se debe crear un sentido de comunidad. A pesar de que en un inicio se vio algo complicado el hecho de porder interactuar entre si, lograron observar que cada uno podia apreder del otro, logrando así una comunicación perfecta entre el equipo de trabajo.
 * La generación de metacognición. El grupo aprendió acerca del proceso vivido por medio de la reflexión y la autocrítica.
 * //"Lo perdurable es que esta comunidad virtual de aprendizaje creada a partir de un conjunto de personas comunicadas

¿Trabajar con herramientas de diseño que incorporan la visualización simulada de espacios y su control es superior a trabajar con el diseño manual? Reunirse y discutir virtualmente ¿es más o menos provechoso que reunirse presencialmente para lograr buenos intercambios cuando se trata de entregar trabajos en forma, contenido y fecha?
 * Creo que trabajar con herramientas de diseño facilita el trabajo desde varios puntos de vista: en primer lugar permite mantener un registro, si así se requiere, de todas las versiones y estas pueden estar disponibles en la virtualidad para todos los miembros del equipo. Por otra parte permiten que interactuen en un mismo espacio de trabajo personas que pueden estar en sitios distantes. En el caso de la educación en cirugía estas herramientas se están convirtiendo en algo fundamental para el entrenamiento en cirugía de invasión mínima pues ahorran costos y evitan complicaciones a los pacientes.
 * Otro factor que valora el hecho de utilizar herramientas de diseño permite al grupo completo interactuar, sin tener la necesidad de reunirse en un espacio físico particular, donde todos tengan que acordar poder juntarse, cosa que en grupos, resulta dificil coincidir en el mismo lugar y misma hora. Una herramienta TIC puede resultar ser un buen lugar donde podamos reunirnos con el resto del equipo, esa es la sala de reuniones virtuales.
 * Si por medio de la virtualidad se logra en realidad interactividad y diálogo, la expericiencia puede ser más enriquecedora que en el ámbito presencial. En primer lugar la virtualidad invita a ser más reflexivo y profundo puesto que generalmente las ideas deben ser puestas por escrito. En lo presencial o en lo virtual sincrónico lo verbal y lo inmediato del diálogo pueden favorecer la emotividad y la superficialidad.
 * Muchas veces el proceso puede ser más lento, ya que debemos esperar que el otro compañero reaccione, pero si el equipo en general está dispuest a llevar un trabajo asincrónico, no resultará complejo para ellos poder coordinarse, opinar, organizar, desarrollar, etc., el hecho de ser escrito permite a los participantes poder "madurar" mucho más sus ideas, y además que debe relatarlas para que sean tendidas por todos.
 * 3. Gente que se comunica virtualmente, sincrónica y asincrónicamente, para la preparación conjunta de trabajos, ¿contribuye –y en qué grado y modo– a un acercamiento y desarrollo de la potencialidad de sus mentes y en qué funciones de pensamiento? ¿Cómo se fortalece la cohesión grupal y el apoyo social, para producir mejor una elaboración de un resultado final? Explicad algunos mecanismos sobre cogniciones distribuidas y acciones situadas y conjuntas.**

> La cognición distribuída se puede entender como procesos de creación, procesamiento, contrastación y difusión del conocimiento en los que los procesos mentales no tienen lugar en una sola cabeza, sino que están distribuidos en varias cabezas así como en diversos instrumentos y tecnologías.
 * El concepto de inteligencia colectiva como concepto Web 2.0 nos dice que el conocimiento generado por un grupo de personas aún legas en un tema puede igualar y en algunos casos superar el conocimiento de un solo experto. Wikipedia es el mejor ejemplo de inteligencia colectiva donde el trabajo se realiza a través de un wiki. El concepto de zona de desarrollo próximo introducido por  Vygotski se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por si solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un compañero más capaz). Este concepto se hace evidente cuando el trabajo colaborativo es interdisciplinar; cuando el problema se enfrenta desde diversos puntos de vista disciplinares todos aprenden de todos. Cuando mi conocimiento disciplinar no me permite encontrar una solución, entonces mi compañero con otro conocimiento disciplinar lo resuelve; y mientras esto ocurre entonces yo aprendo de mi compañero.
 * La cohesión grupal y el apoyo social al interior de los grupos de trabajo colaborativo se puede lograr con varias estrategias
 * Presentación personal y actividades puntuales sincrónicas al inicio de la conformación de tal manera que los integrantes se conozcan entre sí.
 * Establecer unas normas de juego claras. De esta manera se hace "oficial" el grupo.
 * La comunicación permanente entre los miembros del grupo alrededor de problemas complejos crea un sentido de comunidad a medida que mediante el aporte de todos se van solventando las dudas y los problemas.
 * Rotación del papel de líder. Si todos los miembros del grupo en algún momento ejercen el papel de líder,
 * Desde un punto de vista constructivista el "aprendizaje situado" y la "acción situada" en conjunto con la "cognición distribuida" son dos grandes corrientes de trabajo. La teoría de la acción situada considera la acción como indisociable de la situación en que ésta se produce, de manera tal que acción y situación se influencian permanentemente. La teoría del aprendizaje situado se enmarca en los mismos conceptos. Así pues el contexto es fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 * 4. ¿Hasta qué punto la implementación de técnicas de trabajo grupal apropiadas a la comunicación mediada por Internet –sincrónica y asincrónicas– sirven a los miembros del grupo para "pensar y actuar colaborativamente"? Explicad, en el proceso de un trabajo cooperativo, algunas técnicas que facilitan el intercambio de conocimientos profesionales, opiniones personales, etc. para compartir argumentaciones fundadas contribuyentes a producir resultados a modo de conocimientos nuevos.**
 * La comunicación mediada por Internet sincrónica o asincrónica ha sufrido una evolución, por no decir una revolución, con la aparición de la Web 2.0 y las múltiples herramientas de trabajo colaborativo que nos brinda y muchas de ellas gratuitas. Como se nos ha dicho en varias oportunidades no son las herramientas lo que definen la calidad sino, el uso que se les da. Así pues, estas herramientas utilizadas como "mind tools" facilitan el trabajo colaborativo. Pensar y actuar colaborativamente con herramientas sincrónicas y asincrónicas. Veamos algunos ejemplos
 * Lluvia de ideas: Los mapas mentales como mindomo y mind42 permiten el trabajo colaborativo. Son de utilidad en todas las fases del desarrollo de un proceso colaborativo: al inicio para generar lluvias de ideas, para generar estructuras de proyectos y finalmente para resumir los resultados más importantes y afianzar y conceptualizar lo aprendido.
 * Comunicación sincrónica: en el proceso de construcción del conocimiento por medio de actividades grupales, la comunicación sincrónica puede ser de utilidad para fomentar el sentido de comunidad, personalizar la comunicación y además permite la discusión directa para resolución de conflictos al interior del grupo.
 * Comunicación asincrónica: este tipo de comunicación es la más utilizada en los espacios de comunicación virtual, estos espacios se crearon bajo la necesidad de que no todos tenemos el tiempo para comunicarnos en forma simultánea, por esto se crearon espacios como foros, correo electronico, tableros virtuales, etc. En estos espacios donde podemos publicar nuestras opiniones y estas pueden ser leidas y comentadas por el resto de los integrantes en los momentos que ellos consideren pertinentes. Gracias a este tipo de comunicación, los grupos o comunidades de aprendizaje logran comunicarse y tomar acuerdos relacionados con el proyecto.
 * Creación de proyectos colaborativos: un wiki como herramienta colaborativa para la creación de conocimiento permite realizar la síntesis final de un proyecto. El wiki parte del principio de la inteligencia colectiva. El aporte individual por medio de una herramienta de interacción (no de superposición de contenidos) permite que el grupo genere conocimiento nuevo y que todos aprendan de todos. El wiki como máxima expresión del trabajo en red estará apoyado por muchas otras herramientas que permitirán la búsqueda, filtración, procesamiento, apreciación crítica y síntesis de la información de tal manera que esta pemita finalmente construir conocimiento en red.
 * Herramientas para compartir documentos y archivos: estos espacios me permiten guardar documentos, del mismo modo que lo hago en mi computador personal y los puedo compartir con los usuarios que estime conveniente, de esta manera se crean espacios de almacenamiento comunes de acceso a la comunidad en práctica, lo que evita el tener que trabajar con más de una versión de un archivo. Son múltiples las herramientas para compartir archivos; las más conocidas son google docs, las suite de herramientas de zoho, slide share, etc.
 * En la actualidad y debido al gran avance que han tenido las TIC y los nuevos desarrollos en la Internet, la sociedad del aprendizaje y de la información se ha ido transformando en la sociedad del conocimiento. Hoy en día el aprendizaje ya no se produce en forma autónoma, sino a través de comunidades y una buena muestra de este fenómeno es la gran cantidad de herramientas para realizar trabajo colaborativo. En la actualidad ya no sólo es posible chatear de manera sincrónica sino que tenemos múltiples herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica y desde luego las redes sociales. Un sitio web ya no sólo informa sino que permite la interacción permanente. Blogs, wikis, herramientas para trabajo colaborativo, redes sociales, son sólo una muestra de las herramientas para trabajar en equipo en red. La red actual está pensada desde el usuario final y para el usuario final.